Diario de un Guerrero de la Luz

PRIMARIA          1.        ¿Hace  cuántos años se le dio el derecho al voto a las mujeres en España?     a)        80 años     b)       100 años     c)        75 años          2.        ¿Quién elegía las autoridades antes de existir el derecho al voto?     a)       El pueblo     b)       Los reyes     c)        Los empresarios       3.        ¿Quiénes tuvieron inicialmente derecho al voto?     a)       Los reyes     b)       Los hombres     c)        Las mujeres SECUNDARIA 1.- ¿Nombre al menos tres razones por las cuales se promulga La Declaración Universal de los Derechos Humano? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Considera usted que en su país se respetan los derechos humanos? __________________________

En el presente post me planteo como objetivo explicar las particulares de las que me valgo para la elaboración de una prueba. Inicialmente dependiendo del área a la que va dirigida la prueba y el contenido, defino que tipo de preguntas utilizar, bien sea preguntas se selección simple, preguntas abiertas, ó preguntas de respuesta construida, pues es mucho mas fácil utilizar preguntas de selección simple en áreas de conocimiento de lenguas extrajeras o en áreas como la ciencia y la tecnología o ciencias naturales y compresión lectora. Sin embargo suelo evitar la preguntas de selección simple pues desarrollar respuesta de selección que no sean tan divergentes entre si y que no se presten a confusión por parte de los participantes suelen ser de difícil configuración  según diversos estudios que he realizado el mejor mecanismo para calibrar las respuesta de selección simple no es otra sino elaborarlas y aplicarlas a los participantes. 

La semana anterior desarrollamos el #MOOCaféCSS   del MOOC del #preguntasPISA ,   @andromedallm compartió sus opiniones sobre evaluaciones internacionales con mi persona   @raquelegendre y otros temas relacionados con la metodología del aula y la realización de pruebas. Compartimos impresiones sobre la calidad del trabajo educativo, sobre cómo podemos adecuar las estrategias trazadas por las evaluaciones internacionales  en el ambiente de aprendizaje del aula día tras día y como esto elevaría los niveles de desarrollo de competencia en los jóvenes. Trabajamos algo del desarrollo de la unidad 3 y hablamos de crear nuestros propios estímulos con lo cual avanzamos en la unidad 4,  @andromedallm tiene  cátedras basadas en el uso de números y sus experiencias con relación al desarrollo de ítems de este tipo son bastante interesantes, suelen ser más precisas y van directo al grano, en mi opinión en el caso de las preguntas  enfocadas en las áreas sociales, se presta a el desarrollo

Ante las dos interrogantes planteadas para esta reflexión primero ¿Nos consideramos justos, estrictos o que corregimos con manga ancha? y seguida de esta ¿Qué procedimiento sigues para corregir por igual a todos los alumnos? (establece criterios máximos y mínimos). Es necesario iniciar diciendo que es siempre de vital importancia tanto para profesores como alumnos la presentación por parte de los primeros de criterios claros de corrección que permiten al estudiante centrarse de manera idónea y correcta en el material de estudio que se presenta en el día a día de su preparación académica. Como profesores puede surgir en nosotros una inquietud importante ante el rendimiento de nuestro alumnos, la cual esta referida a los niveles de exigencia que se tienen con respecto a la materia planteada y las formas de corregir, esto trae consigo quizás que aquellos profesores que no amarran su subjetividad a un plan de clases y evaluación puedan en cierta forma aprovechase de la inestabilidad del e

Es imprescindible inicialmente resaltar la importancia de la compresión lectora por parte de los estudiantes de primaria y de educación superior, pues esto les permitirá a los participantes evidenciar de manera clara todos los elementos necesarios para llevar a cabo un análisis sistematizado de las lecturas que se le presentan durante el desarrollo de las pruebas.   Lo que nos permite diferenciar un item PISA y un PIRLS es básicamente la elaboración de una rubrica o mecanismo de evaluación de cada pregunta que se plantea en la evaluación, generándose así un instrumento de evaluación correctamente calibrado el cual permitirá la validación, medición, y establecimiento de los conocimientos puestos en practica por cada uno de los estudiantes.  Adicionalmente me permitiré opinar acerca de las dos lecturas propuestas para el análisis y diferenciación de los items de PISA y PIRLS; en un principio la lectura "los ratones pata arriba" de Roald Dahl no solo permitirá medir e

Los Items liberados permiten a los profesores medir el nivel de conocimientos adquiridos de los alumnos y su utilización en el día a día sin sentir necesariamente la presión de estar siendo evaluados, lo que permitirá al profesor saber ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los alumnos?, ¿Cuál es el conocimiento que debe reforzase?, ¿en que parte de la educación del estudiante se necesita mas apoyo y seguimiento? . Pero estos items no solo ayudan a los profesores, sino que a los estudiantes les ayudara siendo utilizado como un instrumento de practica para reforzar los conocimientos obtenidos, ademas de conocer la estructura y formas de las evaluaciones PISA, PIRLS, TIMSS, entre otros.  En general los items liberados tienen como finalidad hacer mas compresible lo que PISA, PIRLS,TIMSS evalúa en cada nivel en las diferentes áreas. Entre los Items liberados que me gustaría trabajar con mis alumnos están los siguientes: http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/recursos/itemslibe

Según  Andreas Schleicher de la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OCDE) Los resultados del Programa de la OCDE para la evaluación internacional de estudiantes, mejor conocido como PISA, por sus siglás en inglés,  arroja los  rankings  internacionales de educación para más de 60 países y decenas de administraciones regionales, con base en las pruebas de lectura, matemáticas y ciencias tomadas por más de 500.000 estudiantes de 15 años de edad. Y en el futuro podrían volverse aún más grandes, asegura Schleicher, quien también quiere desarrollar un  ranking  de la OCDE para las universidades. ¿Cuál es el objetivo de estos cálculos? Schleicher, a quien ahora citan los ministros de Educación, dice que la idea comenzó en la década de 1990 cuando se reconoció que los gobiernos estaban siendo comparados por la cantidad de dinero que invertían en educación y no por sus niveles de éxito. Entonces, la idea se puso en marcha y alumnos de distintos países t

Cuando se hace público un informe sobre educación suelo recibir los primeros datos a través de la prensa escrita, con posterioridad a ese primer contacto siguiendo las lineas de información que me brinda el periódico indago a través de la web ¿Dónde esta el informe?, ¿Quién lo público?, ¿Cuándo fue publicado?, en la web se suelen obtener datos o extractos del informe cuando el mismo es muy reciente pero el texto integro del mismo puede ser complicado entonces intento cotejar la información obtenida utilizando blogs, redes sociales, prensa y televisión para así no hacer juicios de valor apresurados con respecto a los resultados del informe sino brindar una opinión ecuánime y balanceada acerca del mismo. 

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la  OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. Cada estudio PISA cubre las tres áreas principales de competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales, aunque en cada ocasión revisa una de éstas con mayor profundidad que las otras dos. De esta forma, en 2000 se examinó con más detenimiento la competencia de lectura, en 2003 las matemáticas y en 2006 las ciencias naturales.             PISA mide el rendimiento de los estudiantes en puntos a partir de una escala arbitraria.

¿Sabías que...?  PIRLS esta dirigido a alumnos en 4to de primaria pues en ese momento pasan de aprender a leer a leer para aprender #preguntasPISA ¿Sabías que...? TIMSS da cuatro estándares internacionales según los principales dominios de contenido. #preguntasPISA ¿Sabías que...? España participa en PISA desde el año 2000 el cual se hace cada tres años y se centra en niños de 15 años #preguntasPISA Siempre utilicemos la etiqueta del curso  #preguntasPISA  en las redes sociales compartamos todo lo que encontremos referido al tema para enriquecer el conocimiento de esta comunidad, generando así un aprendizaje colaborativo. 

Hola, soy María Raquel González desde Caracas, Venezuela, Abogada. Con Diplomado en Componente Docente. Tengo altas expectativas con respecto a este curso de modo que utilizare y aprovechare al máximo cada una de las técnicas y herramientas que me faciliten en el desarrollo del mismo.