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Reflexión acerca de los criterios de corrección

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Ante las dos interrogantes planteadas para esta reflexión primero ¿Nos consideramos justos, estrictos o que corregimos con manga ancha? y seguida de esta ¿Qué procedimiento sigues para corregir por igual a todos los alumnos? (establece criterios máximos y mínimos). Es necesario iniciar diciendo que es siempre de vital importancia tanto para profesores como alumnos la presentación por parte de los primeros de criterios claros de corrección que permiten al estudiante centrarse de manera idónea y correcta en el material de estudio que se presenta en el día a día de su preparación académica. Como profesores puede surgir en nosotros una inquietud importante ante el rendimiento de nuestro alumnos, la cual esta referida a los niveles de exigencia que se tienen con respecto a la materia planteada y las formas de corregir, esto trae consigo quizás que aquellos profesores que no amarran su subjetividad a un plan de clases y evaluación puedan en cierta forma aprovechase de la inestabilidad del e...
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Estímulos adaptados para el MOOC de #preguntasPISA

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PRIMARIA          1.        ¿Hace  cuántos años se le dio el derecho al voto a las mujeres en España?     a)        80 años     b)       100 años     c)        75 años          2.        ¿Quién elegía las autoridades antes de existir el derecho al voto?     a)       El pueblo     b)       Los reyes     c)        Los empresarios       3.        ¿Quiénes tuvieron inicialmente derecho al voto?     a)       Los reyes     b)       Los hombres     c)        Las mujeres ...
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Enfoques de las Pruebas

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Según  Andreas Schleicher de la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OCDE) Los resultados del Programa de la OCDE para la evaluación internacional de estudiantes, mejor conocido como PISA, por sus siglás en inglés,  arroja los  rankings  internacionales de educación para más de 60 países y decenas de administraciones regionales, con base en las pruebas de lectura, matemáticas y ciencias tomadas por más de 500.000 estudiantes de 15 años de edad. Y en el futuro podrían volverse aún más grandes, asegura Schleicher, quien también quiere desarrollar un  ranking  de la OCDE para las universidades. ¿Cuál es el objetivo de estos cálculos? Schleicher, a quien ahora citan los ministros de Educación, dice que la idea comenzó en la década de 1990 cuando se reconoció que los gobiernos estaban siendo comparados por la cantidad de dinero que invertían en educación y no por sus niveles de éxito. Entonces, la idea se puso en marcha y ...
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